DT News - Bulgaria - Преосмисляне на денталното образование с помощта на изкуствен интелект

Fraser Macdonald, Dental Tribune International

пн. 14 юли 2025

запази

ЛАЙПЦИГ, Германия: Изкуственият интелект (ИИ) променя здравеопазването във всички дисциплини, като денталната медицина не е изключение. Докато клиничните му приложения все още се усъвършенстват, интегрирането на ИИ в денталното образование бързо се превръща в приоритет. Скорошна вълна от проучвания, публикувани в утвърдени списания, хвърли светлина върху ролята, която ИИ вече играе в оформянето на начина, по който студентите по дентална медицина учат, общуват и се подготвят за бъдещата си практика.

В обширна статия, публикувана по-рано тази година в eClinicalMedicine, бе разгледана нарастващата роля на изкуствения интелект в медицинското образование като цяло, подчертавайки трансформиращия потенциал на технологии за дигитално обучение като обработка на естествен език и големи езикови модели. Въпреки че изследването е насочено към медицината, а не към денталната медицина, неговата значимост е очевидна. То подчертава фундаментална промяна: изкуственият интелект вече не е футуристично допълнение, а основен компонент от начина, по който се създава, споделя и прилага знанието в областта на здравеопазването. Авторите подчертават необходимостта както от техническа грамотност, така и от етично съзнание в образователните среди, подпомагани от изкуствен интелект. Тези компетенции ще бъдат от решаващо значение не само за лекарите, но и за денталните лекари, чиито диагностични и клинични решения все повече ще бъдат подпомагани от интелигентни системи.

В статия в International Dental Journal е предложена и цялостна рамка за включване на ИИ в денталното образование. Авторите очертават многофазен подход, започващ с развитие на преподавателския състав и продължаващ с преработване на учебната програма, дигиталната инфраструктура и междудисциплинарни партньорства. Акцентира се върху междупрофесионалното сътрудничество: обединяването на специалисти по обработка данни, специалисти по ИИ и преподаватели по дентална медицина за съвместно създаване на подходящи и отговорни модули за обучение. Статията подчертава важността на преминаването от теоретични дискусии за ИИ към практическо запознаване, като се дава възможност на студентите да взаимодействат директно с инструменти като софтуер за рентгенография, задвижван от ИИ, или системи за подпомагане на вземането на решения. Тази интеграция в реалния свят, се твърди в статията, е от съществено значение за изграждането на дългосрочна компетентност и доверие в ИИ.

Макар институциите да се насочват към въвеждането на ИИ, друго проучване, публикувано в Journal of Taibah University Medical Sciences, съобщава, че подробните познания на студентите по дентална медицина за ИИ остават ограничени. Проучването, проведено сред студенти, установи, че макар много от тях да проявяват интерес към ИИ, малцина са получили официално обучение. Съществува и значителна несигурност относно това какво е ИИ, как функционира и какви са последиците му за клиничната практика. Резултатите сочат, че налице е спешна нужда от включване на основно обучение по ИИ в ранните етапи на учебната програма. Без тази основа студентите рискуват да завършат образованието си в индустрия, задвижвана от ИИ, без да разполагат с инструментите, необходими за критично и уверено взаимодействие с нея.

Извън класната стая ИИ променя начина, по който денталните лекари общуват с пациентите. Проучване, публикувано в Cureus, разглежда ролята на ИИ в образованието и ангажираността на пациентите, като подчертава инструменти, които помагат да се обяснят диагнозите, да се симулират резултатите от лечението и да се персонализират препоръките за орално здраве. Тези системи не само подобряват разбирането на пациентите, но и подпомагат съвместното вземане на решения и придържане към плана на лечението.

Статията подчертава, че денталното образование трябва да подготви бъдещите практикуващи лекари, не само да използват изкуствения интелект за клиничен анализ, но и да действат като посредници между системите за изкуствен интелект и пациентите или да посредничат при използването му в комуникацията с пациентите – превръщайки сложните резултати в достъпни разговори. Според статията, обучението по комуникация вече трябва да включва компонент за изкуствен интелект.

Въпросът за грамотността в областта на ИИ се разглежда директно в статия в Education Sciences, в която се твърди, че ефективната интеграция на ИИ в денталната медицина трябва да надхвърля изолираните модули или избираемите дисциплини. Вместо това се препоръчва холистичен модел, в който разбирането на ИИ се изгражда през целия образователен процес – от предклиничните курсове до стажовете в последната година. Статията призовава за съгласуване между педагогическите цели и технологичните инструменти, за да се гарантира, че ИИ не се добавя просто така, а се вгражда стратегически, за да подкрепи резултатите от обучението. Тя повдига и важни въпроси, свързани с равенството: достъпът до ИИ ресурси и обучение трябва да бъде широко разпространен, в противен случай съществува риск от задълбочаване на образователните различия в професията.

Заедно тези проучвания рисуват една ясна картина: интегрирането на ИИ в денталното образование не е лукс, а необходимост. Дигиталната промяна е в ход и засяга всичко, включително институционалните рамки, нагласите на студентите и взаимодействията с пациентите. За факултетите по дентална медицина предизвикателството не е просто да възприемат технологиите на ИИ, а да възпитават критични и способни потребители на тези технологии. Както клиничната среда продължава да се развива, така трябва да се развиват и образователните системи, които подготвят денталните специалисти за практиката на бъдещето.